ADP pide cambiar las políticas educativas tras resultados de PISA

Santo Domingo.- La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) consideró que los resultados de PISA 2025 deben llevar al país a replantear sus políticas educativas y no simplemente a discutir posiciones en el ranking internacional, al advertir que no es posible esperar resultados diferentes si se mantienen las mismas decisiones.

El presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, sostuvo que el Gobierno debe dejar de responsabilizar al personal docente por las dificultades del sistema y concentrarse en desafíos como el déficit de aulas, las condiciones de la infraestructura escolar, el abandono de la educación pública y que la inversión llegue efectivamente a las escuelas.

“Si queremos unos resultados diferentes, necesitamos decisiones políticas diferentes”, afirmó Hidalgo.

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Sostuvo debe revisarse el impacto de los programas en los que el Ministerio de Educación (Minerd) ha invertido recursos junto a organismos y organizaciones nacionales e internacionales, debido a que esas inversiones no se han traducido, según planteó, en una mejora suficiente de la educación pública.

Entre las propuestas de la ADP figura declarar matemáticas como una prioridad nacional, acompañada de una meta medible.

Hidalgo también planteó establecer objetivos separados para cobertura, permanencia, aprendizaje mínimo y alto desempeño, en lugar de concentrarse únicamente en un promedio nacional.

Advirtió que una meta basada solo en el promedio puede ocultar problemas de cobertura si parte de la población queda fuera de la evaluación.

ADP pide incluir la voz de los docentes

Otro de los planteamientos es que República Dominicana aplique en el próximo ciclo el cuestionario docente de PISA, una herramienta que, según la ADP, está disponible como opción internacional.

“Toda la discusión sobre calidad se está librando con datos que no incluyen la voz de quien enseña”, sostuvo Hidalgo.

La organización plantea utilizar ese instrumento para medir directamente aspectos como el tiempo efectivo de clases, tamaño de los grupos, materiales disponibles, condiciones de la planta física, carga administrativa y acompañamiento pedagógico.

También pidió auditar mediante registros administrativos la reducción de la escasez de personal docente reportada por directores, que pasó de 55 % a 33% entre 2022 y 2025. Para Hidalgo, una percepción no sustituye un registro.

Más de 50,000 jóvenes no están representados

Uno de los principales cuestionamientos de la ADP se concentra en la cobertura de PISA, ya que de acuerdo con el análisis de la serie 2015-2025 realizado por el Observatorio Educativo Profesor Rafael Santos, en el país hay 187,204 adolescentes de 15 años, pero PISA 2025 representa a 127,852.

Esto significa que más de 50,000 jóvenes no aparecen en los resultados de la evaluación, debido, entre otras razones señaladas por el análisis, a que algunos están fuera del sistema educativo y otros presentan rezago escolar que los hace inelegibles para la prueba.

Para la ADP, conocer quiénes son esos jóvenes, dónde están y por qué abandonaron el sistema debe convertirse en una política pública.

“El resultado de aprendizaje no compensa la salida de uno de cada tres jóvenes antes de que la prueba pudiera siquiera medirlos”, plantea el análisis.

La organización propone establecer una meta de cobertura de la población de 15 años y advertir que aumentar esa cobertura podría reducir inicialmente el promedio, algo que considera un costo necesario de una política correcta.

Hidalgo también reclamó que los resultados de PISA se presenten siempre junto con la comparación de la medición anterior y con la primera participación del país, además del porcentaje de adolescentes de 15 años que representa cada resultado.

La ADP pidió igualmente publicar la serie completa 2015-2025 por área, con márgenes de error, significancia estadística y los tabulados que permitan reproducir las cifras.