Tres de cada cuatro maestros presentan debilidades en prueba de desempeño profesional
- Evaluación del Ministerio de Educación revela que el 58.4 % de los docentes obtuvo resultados insuficientes y otro 16.7 % alcanzó apenas el nivel regular.- Los profesores con menos años de servicio lograron mejores calificaciones que los más experimentados.-
Santo Domingo.- Una evaluación realizada por el Ministerio de Educación a más de 110 mil docentes del sistema educativo público dominicano reveló que el 75.1 % obtuvo resultados insuficientes o regulares en una prueba destinada a medir su capacidad para aplicar conocimientos y habilidades en situaciones propias del ejercicio profesional.
De acuerdo con los datos presentados por el Ministerio de Educación ante el Consejo Nacional de Educación, el 58.4 % de los docentes que participaron en el denominado Ejercicio de Rendimiento Profesional obtuvo una calificación insuficiente, mientras que otro 16.7 % quedó en el nivel regular.
En contraste, apenas el 14.6 % alcanzó la categoría de bueno y el 10.2 % se ubicó entre competente y destacado.
Esto significa que aproximadamente tres de cada cuatro docentes evaluados no lograron superar los niveles insuficiente o regular en el componente diseñado específicamente para valorar la aplicación de sus competencias profesionales.
La prueba contó con la participación de 110,320 docentes y buscaba determinar su capacidad para resolver situaciones relacionadas con el ejercicio de la enseñanza.
Una contradicción en los resultados
Uno de los aspectos más llamativos de la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026 es la considerable diferencia entre la calificación general obtenida por los maestros y los resultados de la prueba específica de competencias profesionales.
Mientras el promedio global de la evaluación alcanzó los 85.4 puntos, con un 78 % de los docentes clasificados entre bueno y destacado, en el Ejercicio de Rendimiento Profesional el 75.1 % quedó en los niveles insuficiente o regular.
La diferencia plantea interrogantes sobre los criterios utilizados para integrar los distintos componentes de la evaluación y sobre el peso asignado a la capacidad de aplicar los conocimientos en situaciones profesionales.
El Ministerio no explicó en su comunicado las razones de esta disparidad, aunque reconoció que los resultados evidencian la necesidad de fortalecer las competencias docentes, particularmente en las áreas donde se identificaron mayores dificultades.
Maestros nuevos superan a los veteranos
Otro hallazgo significativo es que los docentes con menos años de servicio obtuvieron mejores resultados que aquellos con mayor antigüedad.
Entre los maestros con uno a cinco años de experiencia, solamente el 13.7 % recibió calificaciones insuficientes o regulares, mientras que el 47.1 % alcanzó los niveles competente o destacado.
La situación cambia considerablemente entre los profesores con 26 a 30 años de servicio. En este grupo, el porcentaje de resultados insuficientes o regulares aumentó hasta el 34.6 %, mientras que apenas el 28.5 % obtuvo calificaciones de competente o destacado.
Los datos muestran una diferencia de 20.9 puntos porcentuales en los resultados más bajos entre ambos grupos, lo que abre interrogantes sobre la actualización de los conocimientos y habilidades a lo largo de la carrera docente.
Sin embargo, el Ministerio advirtió que estas diferencias no pueden atribuirse exclusivamente a la antigüedad, debido a que también intervienen factores como la formación inicial, las oportunidades de desarrollo profesional, las especialidades y las condiciones de trabajo.
Primaria y secundaria muestran resultados similares
La evaluación también permitió comparar el desempeño de los docentes de primaria y secundaria.
Un total de 34,663 maestros de primaria alcanzó un promedio de 84.2 puntos en las tres pruebas aplicadas, mientras que 18,180 profesores de secundaria registraron una media de 83.9 puntos.
La diferencia de apenas tres décimas indica que ambos niveles educativos presentan comportamientos similares en la evaluación general.
No obstante, el comunicado oficial no desglosa los resultados del Ejercicio de Rendimiento Profesional por nivel educativo, por lo que no permite establecer en cuál de ellos se concentran las mayores dificultades.
Más de 109 mil calificaciones válidas
La Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026 convocó a 122,919 maestros de todo el país, de los cuales 112,778 completaron las etapas establecidas, equivalente a una cobertura del 91.75 %.
El proceso generó 109,338 calificaciones finales válidas.
La evaluación se desarrolló entre el 30 de octubre de 2025 y el 30 de junio de 2026, con la participación de 2,418 integrantes del personal técnico de apoyo distribuidos en los 122 distritos educativos y la sede nacional.
Se trata de la primera evaluación de esta naturaleza realizada en casi una década, lo que permitirá disponer de información actualizada sobre el desempeño profesional del magisterio dominicano.
Educación anuncia plan de capacitación
Ante los resultados, el Ministerio de Educación anunció que pondrá en marcha un plan sistemático de formación continua, dirigido especialmente a fortalecer las competencias en las que los docentes presentaron mayores deficiencias.
La iniciativa contempla estrategias diferenciadas según los perfiles profesionales, los años de servicio y los contextos en que trabajan los maestros.
También incluirá acompañamiento pedagógico y mecanismos de seguimiento para evaluar los avances obtenidos.
El proceso fue declarado de alta prioridad por el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, mediante la Orden Departamental 50-2025, emitida el 16 de mayo de 2025.
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