Nueve de cada diez estudiantes dominicanos no alcanzan nivel mínimo en matemática
- Apenas un nueve por ciento de los alumnos dominicanos logra superar el nivel básico de Matemática en la prueba internacional
Santo Domingo.- Matemática continúa siendo uno de los principales puntos débiles de la educación dominicana, ya que 91 de cada 100 estudiantes de 15 años evaluados en PISA 2025 no alcanzaron el nivel mínimo de competencia establecido por la prueba internacional.
Los resultados publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) indican que solo el 9 % de los estudiantes dominicanos alcanzó el nivel 2 o superior en Matemática, lo cual constituye el nivel básico establecido para la prueba PISA. Entre los países pertenecientes a esa organización, 65 % de los estudiantes alcanza como mínimo ese nivel. (OECD)
PISA considera que un estudiante situado en el nivel 2 posee capacidades matemáticas básicas que le permiten, entre otras cosas, interpretar una situación sencilla y determinar cómo puede representarse matemáticamente, comparar alternativas o realizar conversiones simples.
En 2018, República Dominicana obtuvo un promedio de 334 puntos en Matemática. En 2025 alcanzó 339. Una mejoría acumulada de apenas cinco puntos en 13 años de inversión del 4% del Productor Interno Bruto en educación preuniversitaria.
Los estudiantes evaluados por PISA en 2025 tenían 15 años, por lo que realizaron prácticamente toda su educación formal durante el período de mayor inversión educativa de la historia dominicana.
Casi ninguno llega a la excelencia
PISA 2025 establece que prácticamente ningún estudiante dominicano logró ubicarse en los niveles 5 o 6 de Matemática, correspondientes al desempeño más avanzado. En el promedio de la OCDE, 8 % alcanza esos niveles. (OECD)
Los estudiantes ubicados allí pueden modelar situaciones complejas y seleccionar, comparar y evaluar diferentes estrategias para solucionar problemas.
Después de más de una década de expansión de la inversión educativa, PISA coloca nuevamente el aprendizaje de Matemática entre los grandes desafíos pendientes del sistema escolar dominicano.
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