La semana pasada dimos unas breves pinceladas de las principales conclusiones vertidas por el intelectual francés Jacques Attalí, en su consultoría de un millón de dólares, la cual de seguro ningún administrador público criticará, acerca de las perspectivas de desarrollo del país a lo largo de la próxima década.
Motivado por la campaña que exige se destine a la Educación el 4% del Presupuesto Nacional, o sea el doble de lo actual, y sin exigir un plan de inversión y puesta en vigencia de las salvaguardas que aseguren el uso transparente y eficaz de esos recursos, conviene estudiar qué cita el Informe Attalí acerca de nuestra educación.
Las tasas de abandono y de repetición son muy importantes. Así, el 20.1% de los alumnos ha repetido en 2004, y el 38% en la enseñanza secundaria. A la edad de 18 años, han asistido a la escuela un promedio de 11.8 años, alcanzando solo un promedio de 8.3 grados de 12.
Estudios comparativos internacionales muestran que los alumnos dominicanos son particularmente malos en conocimientos de la Lengua Española y de las Matemáticas.
Entre las razones que atribuye el que tengamos una escolaridad tan mala está el bajo nivel de gasto, un bajo nivel de preparación del profesorado y el que los centros educativos no tienen ningún grado de autonomía.
Lo peor es la revelación reiterada de que el alumno promedio en la enseñanza pública recibe apenas entre dos y tres horas efectivas de clases diarias, y que cerca de las dos terceras partes de los gastos en educación son realizados por los mismos ciudadanos a través de los gastos de inscripción y matrícula.
¿Por qué el llamado liderazgo político y social no dirige su atención a las observaciones de Attalí con el mismo fervor que se reclama una mayor participación presupuestaria? El debate de seguro nos ayudaría a ser mejor nación.
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