Directores de escuelas piden más disciplina, mejores aulas y una educación conectada con el empleo

Santo Domingo.- Que haya más compromiso de los padres; respeto por parte de estudiantes y régimen de consecuencias entre estos y los docentes; menos politiquería; un currículo innovador para que la enseñanza resulte interesante, así como espacios adecuados, son de las aspiraciones de directores de escuelas con la transformación integral que se pretende en el sistema educativo.

Igual abogan por libros actualizados, alimentos de calidad elaborados en los planteles, servicios básicos como agua; igual que los politécnicos y universidades estén conectados con el sector turístico y las zonas francas para haya más oportunidades laborales.

“Debe haber consecuencia en todo el sistema, mayor compromiso de la familia que llevan los muchachos a las escuelas y lo sueltan, sin las tareas, los uniformes sucios; que no se pierda clases por los sindicatos porque el Gobierno es que paga”, reaccionó Marisol Jiménez, directora de la Escuela Café con Leche en sector de Herrera.

Con 700 alumnos a cargos, ella ve con preocupación la sobrepoblación, quiere clases que a los niños les guste como música, danza, pintura, que ayudan a los que tienen dificultades de aprendizaje; espacios adecuados para la tanda extendida, donde puedan practicar deporte y haya más apertura.

“Óigame, hasta las mochilas negras y los uniformes inciden, a los niños no les gustan los logos del Palacio; los servicios básicos como agua no están, usamos una bomba sumergible”, deploró Marisol Jiménez, que a la fecha no encuentra qué hacer con las demandas de cupo.

Comprensión lectora

“Espero que se enfoquen en lo importante, que es la mejora de los aprendizajes, tla comprensión lectora, el pensamiento crítico, la competencia de matemáticas y ciencia, junto al STEM (tecnología), régimen de consecuencia para las familias y estudiantes, como además un compromiso con el futuro laboral del docente”, reflexionó Augusto Casilla, director del Centro de Excelencia República de Colombia en el ensanche Luperon.

El asegura que se gastan una buena parte del tiempo y la energía tratando de controlar las cosas negativas que ocurren en los planteles; como además entiende que deben abolirse muchos de los trámites burocráticos como es el tema de los registros.

Competitividad

“Espero que esta reforma logre fortalecer la calidad de los aprendizajes desde la escuela primaria hasta la universidad, formando jóvenes críticos, creativos y capaces de desarrollarse en una sociedad cada vez más exigente y competitiva”, consideró Benecia Muñoz, directora de la Escuela Primaria Juventud en Desarrollo, de Cristo Rey. Lamenta ver cómo muchos profesionales terminan desempleados, trabajando en áreas distintas a las que estudiaron o emigran en busca de mejores oportunidades.

Benecia Muñoz, Escuela Primaria Juventud en Desarrollo de Cristo Rey (JOSE DE LEóN)

Para ella, la escuela, los politécnicos y las universidades no pueden continuar desconectados de sectores como el turismo, las zonas francas, la tecnología, la ciencia y la innovación. Espera una educación más humana, moderna y vinculada a la realidad social y económica del país, donde ningún niño se quede sin una buena base educativa y los jóvenes terminen no terminen sin esperanza de construir un futuro digno, añadió.

“Que se invierta más en la mejora de la calidad del sistema educativo, en la formación de los alumnos y docentes de forma continua, en estructura física dada la sobrepoblación estudiantil, libros a tiempo, alimentos de calidad elaborados en los planteles, y que se deje de lado la politiquería”, insistió Silverio Sierra Florian, director de la Escuela Primaria Narciso González de Los Alcarrizos.

Para Amarilis Camarena, directora de la Escuela Básica Fidel Ferrer, en La Fe, el verdadero cambio ocurrirá cuando cada actor educativo asuma con compromiso su rol y comprenda que educar es transformar vidas y construir una mejor sociedad, así como cuando en el nivel macro del sistema educativo le devuelva a los centros la autoridad que ha perdido, y que el Estado no sea tan paternalista y permita que los estudiantes se desarrollen íntegramente.

“Creo que la transformación integral de la educación no debe quedarse en documentos o discursos; debe sentirse en las aulas, en la convivencia diaria, en la motivación de los estudiantes y en la esperanza de las familias”, dijo.

Mejorar resultados

Tras entender la urgencia de una intervención en las escuelas, Pedro Enriquillo Soñe Lora, director del Instituto Tecnológico Union Panamericana, insistió en que hay que mejorar los resultados.

“Los estudiantes deben saber más y sólido, crear las condiciones para que el aprendizaje sea amplio y significativo que los puedan emplear a voluntad, que les sirva en su quehacer diario”, puntualiza el docente que maneja 285 alumnos en la jornada extendida.

Para él hay que fortalecer la disciplina, quitar elementos distractores, abrazar valores, como además relaciona esos logros a un ambiente limpio y adecuado que invite a la concentración; reconoce que faltan inversiones en áreas como laboratorios, pero igual asimila que son aspectos que toman su tiempo.

Proyecto

Docentes están a la expectativa del Decreto 306-9 que busca establecer un proyecto de Ley que busca una transformar integral la educación desde el nivel primario hasta el universitario. Las consultas inician el 16 de este mes hasta el 29 de junio.

PIE DE FOTOS

Marisol Jiménez, Café con Leche

Augusto Casilla, Centro Excelencia Republica de Colombia (CHAIMI SORIANO)

Benecia Muñoz, Escuela Primaria Juventud en Desarrollo de Cristo Rey (JOSE DE LEON)

Silverio Sierra, Escuela Narciso González, Los Alcarrizos