Santo Domingo.- El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) inició ocho programas de especialización en el trimestre julio-septiembre, beneficiando a 284 docentes de diferentes regionales de Educación del país.
Con esos fines, el Inafocam estableció alianzas con instituciones de educación superior que desarrollan programas de formación de maestros en el nivel de posgrado: la Universidad Católica de Santo Domingo (UCSD), Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA), Universidad Católica Nordestana (UCNE), Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU).
Las especialidades que iniciaron son: en Matemática Orientada a la Enseñanza, en Informática con Orientación a la Enseñanza, en Sicopedagogía, en Educación del Primer Ciclo con énfasis en Lectoescritura y Matemática, en Educación Inicial, en Educación para la Diversidad, y en Formación Integral Humana y Religiosa (FIHR).
Según una nota informativa del departamento de Comunicaciones del Inafocam, Los docentes que participan en estas especialidades desarrollan sus labores en centros educativos de las regionales 10 y 15 de Santo Domingo, 04-San Cristóbal, 07-San Francisco, 14-Nagua, 18-Neyba, 02-San Juan de la Maguana y 05-San Pedro de Macorís.
El director ejecutivo del Inafocam, Andrés de las Mercedes, explicó que los programas iniciados en el trimestre agosto-septiembre se han desarrollado amparados en leyes y ordenanzas del sistema educativo dominicano y en respuesta a los desafíos científicos de la época, así como en atención a las necesidades formativas de los educadores en toda la geografía nacional.
En ese sentido, dijo que estos programas de posgrado, así como los que estaban en desarrollo y los que iniciarán en los próximos trimestres, pretenden atender a docentes de todos los ejes regionales de Educación. “las regionales del eje Metropolitano, Este, Norte, Nordeste y del Sur”.
Sobre el diseño y la coordinación de los programas de especialidades con las diferentes instituciones de educación superior explicó que estos responden a las demandas formativas provenientes del Ministerio de Educación y las necesidades detectadas por evaluaciones e investigaciones realizadas sobre la calidad de los aprendizajes de los alumnos.
