Experto recomienda evaluación individual por escuela y capacitar docentes para mejorar educación en RD

Santo Domingo. – Las escuelas del país deberían ser sometidas a una evaluación individual estricta; los maestros capacitarse por dos horas y media semanal y los directores escolares por un día mensual para mejorar la calidad del sistema educativo.

Esa reflexión la hizo Manuel Vidal (Manny) Ramírez fundador y CEO de SEL-DM LLC, y exsuperintendente del Distrito 6 de las Escuelas Públicas de la Ciudad de Nueva York, al referirse a las fortalezas, debilidades y lo que se podría hacer para optimizar el modelo de formación aquí.

“Hay que evaluar escuela por escuela – de forma personalizada- porque un plantel en Samaná no tiene las mismas condiciones que uno de Barahona, hay que garantizar la seguridad física y emocional de los niños, asegurarse de que cada centro tenga agua, baño, tecnología, electricidad, y que los maestros y los líderes tengan capacitación continua para que respondan a las necesidades de los estudiantes”, comentó.

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A partir de ahí, el académico dominicano dijo que habría que impulsar un plan de acción e integrar a los padres porque estos no pueden ser llamados cuando se necesite una firma o haya un problema, pues estos no son visitas, sino copartícipes en las escuelas.

Entrevistado en el programa radial “Cuentas Claras, La Nota Diferente”, el profesional que ejerció por 30 años en liderazgo educativo de Estados Unidos dijo que empezó hacer una especie de manifiesto de diez puntos, que deberían implementarse en el sistema criollo.

Citó que dos de estos ya fueron iniciados aquí por el Ministerio de Educación como es la Evaluación por Desempeño Docente, y la consulta para una visión de la educación del futuro.

Suspender docencia sin motivo justificado es un delito

El docente, dejó claro no se puede compararse este sistema con el norteamericano, citó que allá hay un sindicato fuerte de maestros. Sin embargo, estos no pueden suspender la docencia como aquí, por allí es calificado como un delito, salvo que haya un riesgo y en ese caso hay que asumir el protocolo establecido.

Adelantó que empezó hacer una especie de manifiesto de diez puntos, que pueden implementarse aquí, dos de ellos ya iniciados como la Evaluación por Desempeño Docente y la consulta para la transformación de la educación del futuro.

En base a sus experiencias a cargo de 42 escuelas de Washington Hays, y el compromiso nacional que siente, Manny Ramírez dijo que cuando le preguntan cómo resolver el problema de la educación pública, se mostró de acuerdo que a los maestros reciban una buena remuneración, pero igual deben responder.

Otras necesidades

Propone una evaluar integralmente el sistema, y comenzar con un diagnóstico honesto, escuela por escuela, distrito por distrito y regional por regional y que la evaluación debe incluir aprendizaje, asistencia, disciplina, infraestructura, calidad de la enseñanza, liderazgo, supervisión, participación familiar y uso de los recursos. No para buscar culpables, sino para determinar qué funciona, qué no funciona y qué necesita cada escuela.

“Ningún niño debe perder tiempo de aprendizaje porque el sistema no hizo su tarea antes de comenzar el año escolar. Cada plantel debe ser certificado como preparado para recibir estudiantes”, externó.

Igual dijo que se debe transformar el liderazgo escolar, ya que el director no debe ser únicamente administrador de edificios, horarios y documentos, sino un líder instruccional, estratégico, organizacional y socioemocional, porque no habrá transformación educativa sin transformación del liderazgo escolar.

Entre otros aspectos exhortó a reorientar el trabajo de los técnicos, ya que la función de estos no debe limitarse a solicitar informes, transmitir instrucciones o verificar procedimientos, sino acompañar a los directores, analizar datos, observar la implementación de las prioridades, facilitar soluciones y desarrollar capacidad.

También abogó por desarrollar y responsabilizar a los docentes en sus obligaciones. “La reciente evaluación de desempeño representa una oportunidad extraordinaria, pero su valor no se determinará por la cantidad de personas evaluadas ni por los incentivos pagados”, planteó.

“Hay que concentrarse en el aprendizaje. El propósito no es cubrir programas ni completar calendarios, sino garantizar que los estudiantes aprendan. Necesitamos prioridades claras: comprensión lectora, escritura, razonamiento matemático, ciencias, pensamiento crítico, enseñanza explícita, participación estudiantil y evaluación continua. No debemos medir el éxito por lo que el maestro enseñó, sino por lo que el estudiante verdaderamente aprendió”, detalló.

Otro elemento importante `para él es otorgar autonomía con rendición de cuentas, ya que no se puede responsabilizar a los directores por los resultados si no tienen autoridad para responder a las necesidades de sus escuelas.

Entre otros elementos ve importante incorporar formalmente a la diáspora, que no solo envía remesas económicas.

También puede aportar remesas de conocimiento, liderazgo e innovación. Educadores dominicanos de Nueva York y otras jurisdicciones poseen experiencia en liderazgo, educación bilingüe, educación especial, análisis de datos y mejoramiento escolar.

Alega que no se trata de se trata de copiar otro sistema, sino de adaptar prácticas útiles a la realidad dominicana, para convertir la educación en política de Estado ya que la educación no puede comenzar de nuevo con cada ministro o gobierno.

“Necesitamos metas de largo plazo, responsables identificados, indicadores públicos, evaluaciones independientes y continuidad para las iniciativas que produzcan resultados. El presupuesto es indispensable, pero cada peso debe estar conectado con una necesidad, una estrategia, un responsable y un resultado”, añadió.

CITA
“Ninguna persona, gobierno o institución puede transformar por sí sola la educación nacional”

Manuel Vidal (Manny) Ramírez
EX superintendente de Educación NY