Santo Domingo.-El cerebro evoluciona de manera sorprendente en los primeros años de vida y es el momento donde el aprendizaje es más eficaz.
De acuerdo a Michelle Caminero de Camino, directora general de Workn Kids, esto se debe a que el cerebro tiene mayor plasticidad, es decir que se establecen conexiones entre neuronas con mayor facilidad y eficacia.
Este proceso se presenta aproximadamente hasta los seis años de edad, a partir de entonces, algunos circuitos neuronales se atrofian y otros se regeneran. Con la estimulación temprana se persigue conseguir el mayor número de conexiones neuronales, haciendo que éstos circuitos se regeneren y sigan funcionando, dijo.
Más común
Cada vez, explica la directora de Workn Kids, se crean más centros especializados en esta área, pues ya se ha demostrado que la estimulación temprana potencializa las fortalezas y refuerza las debilidades en el desarrollo cognitivo, socio-emocional y psicomotor de manera creativa en los niños y niñas. Para desarrollar estos objetivos, la profesional de la educación infantil dijo que utilizan una fusión de métodos modernos que han resultado reconocidos mundialmente como los más efectivos.
Para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita de información, por eso se recomienda que los bebés reciban información de diversos estímulos a través de los sentidos, tanto de día como de noche. Si estos estímulos son escasos o de pobre calidad, el cerebro tardará en desarrollar sus capacidades o lo hará de manera inadecuada.
Etapa por etapa
De acuerdo a Michelle Caminero de Camino, para favorecer el óptimo desarrollo del niño, las actividades de estimulación se deben enfocar en cuatro áreas: cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.
Para desarrollar el área cognitiva, el niño necesita de experiencias, así podrá desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atención, seguir instrucciones y reaccionar de forma rápida ante diversas situaciones, explica Caminero.
Mientras que para la parte motriz es necesario dejar al niño tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve, permitir que explore, pero sin dejar de establecer límites frente a posibles riesgos. En la parte del lenguaje se debe desarrollar desde el nacimiento.
