SANTO DOMINGO.-Factores de conectividad y de suministro eléctrico efectivo y continuo se encuentran entre las grandes barreras que enfrentan los docentes y estudiantes para hacer operativo el proceso educativo a distancia y avanzar en la autonomía de los aprendizajes, señala Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) en las Conclusiones del XXIV Congreso Aprendo 2020: Lecciones aprendidas y recomendaciones.

Del informe, generado a partir del Plan Nacional Aprendiendo en Casa Preservando la salud que promueve el Ministerio de Educación, (Minerd) se desprende que aún restan cientos de centros educativos sin acceso a la red y, obviamente, la mayoría de los hogares de los estudiantes en todo el país.

“Los educadores reconocen el avance en la dotación de equipos y dispositivos, pero relativizan su utilidad, si estos carecen de conectividad efectiva y de calidad, acorde a los requerimientos para un proceso de aprendizaje significativo en el sentido que lo menciona Piaget”, señala EDUCA.

El documento, contentivo de conclusiones, lecciones y recomendaciones emanadas de los miles de docentes que participaron en la vigésimo cuarta edición de Aprendo 2020, que tuvo lugar los días 11 y 12 de diciembre en Santo Domingo, con aforo limitado, en un formato híbrido semipresencial, fue expuesto por Samuel Conde y Darwin Caraballo, presidente y director ejecutivo de Educa, respectivamente, durante un webinar transmitido a través de la plataforma digital youtube, con la participación virtual de diversas autoridades privadas y públicas, así como de la comunidad educativa en general.

Como objetivo ulterior, procura lograr un diagnóstico acabado, conocer las principales lecciones que ya los docentes han podido extraer y, por último, identificar y señalar algunas recomendaciones para hacer más robusto al modelo ante el desafío de continuar bajo las condiciones de restricciones a la movilidad impuestas por la Covid-19.

Docentes sugieren que el Minerd negocie “paqueticos” de internet, reclaman que la conectividad se concrete y que mientras las circunstancias mejoren en los centros y en los hogares de estudiantes y docentes, que al menos se negocie con las telefónicas condiciones superiores para que puedan ser utilizados los conocidos “paqueticos”.

El atípico año escolar

— Modalidad
Por primera vez el país implementa un año escolar con la modalidad a distancia, a través de radio, televisión e internet, impuesta por la pandemia del coronavirus que desde marzo cerró las escuelas.