Ministro de Educación reconoce violencia escolar y anuncia refuerzo de seguridad en escuelas

Santo Domingo.- El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, reconoció este miércoles que la violencia escolar es un problema que requiere atención constante, por lo que el Ministerio trabaja de la mano con el Ministerio de Interior y Policía para reforzar la presencia de policía escolar en algunos centros educativos.

Asimismo, se desarrollan programas pedagógicos orientados a promover la cultura de paz y la convivencia escolar.

“La convivencia dentro del plantel es uno de los temas prioritarios. Debemos promover una cultura de respeto y paz entre estudiantes y docentes”, afirmó.

Reglas para uso de celulares

De Camps informó además que el Consejo Nacional de Educación aprobó recientemente una estrategia digital que incluye pensamiento computacional e inteligencia artificial.

“El mundo actual exige competencias digitales. No podemos darle la espalda a la tecnología”, señaló en el Programa El Día.

Sin embargo, aclaró que el uso de dispositivos móviles en las escuelas debe ser regulado.

“No proponemos eliminar los celulares, sino regular su uso. La tecnología no puede imponerse al aprendizaje; al contrario, debe estar al servicio de la educación”, explicó.

El ministro afirmó que el sistema educativo dominicano enfrenta importantes desafíos estructurales que requieren una reforma integral para mejorar la calidad de la enseñanza, fortalecer la infraestructura escolar y alinear la educación con las necesidades del desarrollo económico del país.

El funcionario explicó que el Gobierno trabaja en múltiples frentes para transformar el sistema educativo, desde la modernización de la infraestructura hasta la evaluación docente y la incorporación de nuevas tecnologías en las aulas.

“El capital humano es fundamental para el desarrollo del país. Sin educación no hay desarrollo, no hay salud y no hay futuro”, expresó el ministro al abordar el papel estratégico del sistema educativo.

Más de 1,200 obras escolares pendientes

Uno de los principales retos del Ministerio de Educación de la República Dominicana es la situación de la infraestructura escolar. De Camps reveló que actualmente existen más de 1,200 obras educativas abiertas en distintas fases de construcción o remodelación.

Según explicó, muchas de estas obras se iniciaron hace varios años y requieren revisión y priorización para garantizar su finalización.

“La realidad es que hay que priorizar, porque desarrollar al mismo tiempo todos esos procesos que se iniciaron hace una década o más requiere una revisión profunda”, afirmó.

El ministro destacó que el Gobierno decidió crear una Dirección de Infraestructura Escolar especializada, encargada exclusivamente de supervisar y ejecutar los proyectos de construcción y reparación de escuelas en todo el territorio nacional.

Esta decisión, según explicó, fue adoptada por el presidente Luis Abinader con el objetivo de agilizar los procesos.

“Hace un año se creó la Dirección de Infraestructura Escolar para dedicar un espacio exclusivo a ese tema. Su director, el ingeniero Roberto Herrera, desarrolla mesas de seguimiento en cada provincia para supervisar el avance de las obras”, indicó.

El funcionario señaló que esta nueva estructura busca garantizar que las inversiones en infraestructura respondan a la demanda real de estudiantes y al crecimiento poblacional de determinadas regiones del país.

Crecimiento poblacional y nuevas necesidades educativas

De Camps explicó que uno de los problemas detectados en el sistema de planificación educativa es la falta de proyección del crecimiento demográfico en algunas zonas.

Puso como ejemplo la provincia La Altagracia, donde el desarrollo turístico ha generado un aumento significativo de la población.

“En provincias como La Altagracia o El Seibo se han desarrollado nuevas inversiones turísticas que generan empleo y movilización de familias desde otras provincias. Eso también genera nuevas demandas educativas”, señaló.

Ante esta realidad, el Ministerio revisa el Plan Nacional de Infraestructura Escolar para adaptar la planificación educativa a los cambios demográficos y económicos.

Sistema descentralizado

Otro de los desafíos identificados por el ministro es la complejidad del modelo descentralizado de gestión educativa.

Explicó que el sistema dominicano cuenta con 18 regionales educativas, 122 distritos escolares y cerca de 8,000 centros educativos, lo que dificulta la coordinación y el control de los recursos.

“El objetivo de la ley fue empoderar a los territorios con la participación de la comunidad, madres, padres y líderes sociales en la gestión educativa. Esa es una aspiración correcta, pero su aplicación es altamente compleja”, explicó.

El funcionario indicó que esta situación puede generar problemas básicos en algunos centros educativos, como deterioro de la infraestructura o falta de mantenimiento.

La “mesa de los cinco pilares”

Para mejorar la gestión del sistema educativo, el Ministerio creó un mecanismo de participación denominado “mesa de los cinco pilares”, donde participan distintos actores del sector educativo y social.

Según De Camps, este espacio reúne a: estudiantes, docentes y gremios educativos, familias, actores socioeducativos y comunitarios y gobierno, a través del Ministerio de Educación.

El objetivo es construir políticas educativas de manera participativa.

“Si hay que priorizar proyectos o inversiones, esa decisión no debe venir solo del Ministerio de Educación. La educación es un reto de toda la sociedad”, afirmó.

En este espacio se han identificado varios temas prioritarios, entre ellos, infraestructura escolar, calidad educativa, cumplimiento del calendario escolar, convivencia y cultura de paz en los centros educativos y desarrollo de la carrera docente.

En qué está la evaluación docente

El ministro también destacó la importancia de la evaluación del desempeño docente como parte de las políticas para elevar la calidad educativa.

Según explicó, el proceso de evaluación ya ha involucrado a más de 115,000 docentes en todo el país.

“Más del 95 % de los maestros ya ha completado las etapas del proceso de evaluación. Es una herramienta fundamental para fortalecer la calidad de la enseñanza”, indicó.

El funcionario aseguró que el objetivo es reconocer el buen desempeño docente y fomentar la mejora continua en el sistema educativo.

Educación y desarrollo económico

Durante la entrevista, De Camps vinculó directamente el futuro del país con la calidad de su sistema educativo.

Recordó que el Gobierno dominicano tiene como meta duplicar el Producto Interno Bruto para el año 2036, lo que requiere un sistema educativo que forme capital humano competitivo.

“No importa cuánto capital financiero se atraiga al país. Si no desarrollamos capital humano, no podremos alcanzar ese objetivo”, afirmó.

Por esa razón, el Gobierno trabaja en una reforma educativa integral que permita alinear la educación con las necesidades del sistema productivo.

Educación vial en las escuelas

El Ministerio también trabaja en programas para fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes.

Entre estas iniciativas se encuentra un proyecto conjunto con el Instituto Nacional de Tránsito y Transporte Terrestre (Intrant) para incluir educación vial en las escuelas.

La meta es que los estudiantes del último año de secundaria puedan incluso obtener un permiso de aprendizaje para conducir.

“Queremos llevar la educación vial a las aulas y que los jóvenes se gradúen con conocimientos sobre seguridad en el tránsito”, indicó.

El ministro explicó que el Gobierno busca convertir las escuelas en centros de desarrollo comunitario.

Entre los programas implementados se encuentran: salud escolar, educación ambiental, moral cívica y ética ciudadana y voluntariado estudiantil.

Uno de los proyectos más recientes es “Agentes al 100”, una iniciativa de liderazgo juvenil que busca que los estudiantes participen en actividades comunitarias.

“Queremos que los aprendizajes no se queden en el aula, sino que también impacten a las familias y comunidades”, señaló.

Ejecución del presupuesto educativo

Sobre el manejo de los recursos del sector educativo, el ministro aseguró que el presupuesto del Ministerio se ejecuta en su gran mayoría.

Según explicó, en 2025 el nivel de ejecución presupuestaria alcanzó cerca del 99 %, lo que desmiente la percepción de que los fondos no se utilizan completamente.

“Lo importante no es solo ejecutar el presupuesto, sino hacerlo de manera eficiente para mejorar el sistema educativo”, indicó.

Reforma educativa para el futuro

De Camps reiteró que el país necesita una reforma educativa integral para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

El proceso será participativo e incluirá la colaboración de distintos sectores sociales.

“La educación es una responsabilidad colectiva. Para transformarla necesitamos la participación de todos”.